作者: admin

摸不同質地的物品

目的：讓孩子對不同質地的物體有觸覺經驗。

方法：把絲綢、棉佈、毛絨等柔軟的佈包裹在嘩鈴棒的把手上，或找一些絲綢、棉佈、毛絨等做的玩具，在孩子清醒時分別把它們放在孩子的手心讓孩子摸一摸。特別是出生後半個月，孩子睡眠時間逐漸縮短，清醒時間變長，有機會和孩子做一做“摸不同質地的物品”的遊戲。你可以同時低聲跟孩子說話：“這是絲綢做的小娃娃，來摸一摸，有點平平的、光滑滑的、涼涼的。這是棉佈做的小繡球，來摸一摸，有點粗糙、有點厚。這是毛茸茸的小貓咪，來摸一摸，軟軟的、暖暖的，摸起來很舒服。”

愛心提示：手能做各種動作，還具有觸覺識別功能。對物品的顏色、大小和形狀的認識我們可以用眼睛看，對音樂和語言的認識我們可以通過耳朵聽，你不用看，不用聽，隻要你用手接觸到物體，觸摸一下就能感受到物體的軟硬、粗細、厚薄、冷暖、大小、長短、輕重等特性，這就是觸覺的識別功能。孩子一出生就要認識和適應新環境。孩子出生後，第一個“醒”過來的感覺就是觸覺，新生兒的抓握反射就是通過觸覺來完成的本能活動。除瞭觸覺識別功能外，還有觸覺防禦功能，觸覺防禦能力可以讓孩子瞭解環境的安危。當孩子感覺到不適和危險時，就會啼哭，引起媽媽的註意，進而保護自己。在我們的皮膚、口腔、舌頭上都佈滿瞭末梢神經，這些末梢神經就是觸覺接收器。皮膚是我們最大的觸覺器官，皮膚上有無數的神經細胞，而人的手指上的皮膚神經末梢最豐富，因此，我們的手特別是手指上有非常強的觸覺能力，而此遊戲就是為發展孩子手的觸覺能力而設計的。

據科學研究發現，觸覺系統比其他的感覺神經發展得早，當胎兒在母體子宮內10周大的時候就開始發展。胎兒會借著吸吮拇指來感受觸覺刺激，如果媽媽撫摩腹部，胎兒也能感覺到，然後伸伸胳膊、踢踢腿來回應媽媽的問候。孩子在出生時自然分娩，經過產道的擠壓，在成長過程中吸吮媽媽的乳頭、受到媽媽的愛撫和擁抱，和同伴玩耍遊戲，這些都是很好的觸覺刺激經驗和學習，可促進觸覺功能的發展。但如果孩子是剖宮產、人工喂養，缺少媽媽的擁抱和愛撫，獨生子女沒有與兄弟姐妹玩耍遊戲的機會，活動過少，都可能造成孩子觸覺障礙。觸覺障礙對孩子的操作能力、情緒狀態，甚至於人際關系都會有相當大的影響。

有觸覺功能障礙的孩子，其主要表現為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環境、愛吃手、愛哭、愛玩生殖器等。在長大後的學習過程中容易出現好動、註意力分散、情緒不安、固執不聽話等。因此，要從小註意孩子觸覺功能的培養，特別是剖宮產的孩子，要多進行一些與觸覺相關的遊戲，防止孩子出現觸覺功能障礙而導致智商和情商發育障礙。

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觸摸臉頰和嘴唇

2018-08-152018-08-15 admin

嘉義到府坐月子

觸摸臉頰和嘴唇

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目的：發展孩子的觸覺，訓練孩子的反應能力和進行情感交流。

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方法：在孩子清醒狀態時，爸爸或媽媽把雙手放在孩子左、右兩側臉頰，目光溫柔地註視孩子，一邊與孩子說話，一邊用手輕輕撫觸孩子的臉頰或嘴唇。

新竹到府坐月子

在孩子吃奶時，媽媽用目光溫柔地註視孩子，一邊與孩子說話，一邊用乳頭輕輕觸動孩子的左、右兩側口角，或用手撫摸孩子左右臉頰，使其頭往左、右轉動，這種觸覺刺激可以訓練孩子的反應能力。

愛心提示：新生兒一出生，當你用手指碰他的口唇，或放入他的口中，會相應出現口唇及舌的吸吮蠕動，這就是吸吮反射。在你輕輕地叩擊他的腮或口唇時，他會將頭轉向你的手，這就是覓食反射。它們都是新生兒先天的、無條件反射的一種。一般在出生後3～4個月自行消失，逐漸被主動的進食動作所代替。若新生兒期吸吮反射消失或明顯減弱，表明腦內可能存在病變。

新生兒的觸覺已經很敏感，孩子的臉頰和嘴唇都是觸覺最為敏感的部位。有人認為，嘴唇的吸吮是孩子主要的觸覺快樂的來源。因此，哺乳的時刻是最有積極意義的親子觸覺交流時刻。媽媽擁抱著孩子，孩子的臉頰依偎在媽媽溫暖的胸前，嘴唇吸吮著香甜的乳汁，會產生安全感、舒適感，並有利於調節他的情緒。爸爸媽媽要經常擁抱孩子，觸摸孩子的臉頰和嘴唇，特別是人工喂養的孩子，媽媽在喂養時要如母乳喂養時一樣擁抱孩子。有觀察發現，如果孩子出生後，長期缺乏爸爸媽媽的擁抱以及觸覺、視覺、語言等交流，今後有可能會出現表情冷漠，語言遲鈍，難與同伴相處等人際交往困難的問題。

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看黑白圖

2018-08-152018-08-15 admin

看黑白圖

目的：促進視覺分辨能力。

方法：在墻上掛上三四幅黑白的圖畫，如黑白棋盤方格圖、豎條紋圖、斜條紋圖、同心圓圖，豎抱孩子觀看掛圖。你可抱起孩子一面看一面介紹圖片的內容，每天重復一兩次。你會發現孩子的視線會長久落在其中一幅圖上，好像對此圖特別有興趣，會看個不停，對著圖笑，動手想摸，看到不熟悉的圖會長久註視，這顯示孩子對此圖的偏好。

圖片可每周更換三四幅圖。到第4周選出孩子偏好的圖片重新羅列展出，讓孩子在所偏好的圖片中再選擇最喜歡的1幅，爸爸媽媽可將此圖保留下來，記下孩子當時的表現，也可以將看過的圖片按不同組合再展出，看看孩子在選擇上有無改變。

愛心提示：新生兒並不是多數人的印象中那樣軟弱無知，隻知吃、喝、拉、睡。孩子一出生除瞭具備生存能力、各種感覺能力外，同時具備瞭註意和記憶能力，因而，具備瞭一定的學習能力。有研究發現，新生兒還有瞭註意的選擇性。出生3天新生兒就可把視線集中在某物體，如媽媽的面孔上，而且孩子還有自己的興趣和偏好。孩子最早在出生15天(多數39天，最遲3個月)，到一個新的環境，他就會環視周圍，自由地轉動頭部四處張望，有明顯的視覺探索行為出現。孩子的興趣偏好還表現在看到喜歡的圖畫時會笑，看個不停，好像就要去動手摸一摸，看到不熟悉的圖畫時會長久地註視。你要註意觀察孩子看到圖片時是否有以上表現。據研究專傢們發現，0～3個月的孩子註意選擇性發展有以下特征：相對直線來說更喜歡曲線；相對不規則圖形，更喜歡規則圖形；相對密度小的圖形，更喜歡密度大的圖形；相對無中心的圖案，更喜歡有同一中心的圖案；相對不對稱的物體，更喜歡對稱的物體。你可以看看你的孩子更註意和喜歡哪類圖形。

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坐搖籃

2018-08-132018-08-13 admin

坐搖籃

目的：發展平衡能力。

方法：讓孩子躺在搖籃中，一邊逗孩子笑一邊搖動搖籃。讓孩子在搖籃中左右翻動。你可以讓孩子仰臥或俯臥在搖籃裡。

隨著孩子年齡增長，你還可讓孩子坐在或扶著欄桿站在搖籃裡，然後輕輕地搖動。這些都是孩子非常喜歡的遊戲方式。

如果沒有搖籃，也可把嬰兒床斜對的兩隻床腳墊高一點，做成搖籃。

愛心提示：孩子睡搖籃以往在中國各地都是比較普遍的，由於城市化進展加速和傢庭中孩子數量減少，搖籃好像已經淡出瞭人們的視線。有觀察發現，讓孩子躺在搖籃中搖動是發展平衡能力的好方法。因此，不要認為搖籃是古老的育兒用品而棄用，不要認為經常搖動孩子會養成不搖就哭的壞習慣，而放棄這種發展孩子平衡能力的好辦法。

有的爸爸媽媽擔心搖籃的晃動會傷到孩子的大腦。其實，這種擔心是多餘的。隻要註意左右或前後有節奏地搖動搖籃，不要旋轉搖動、幅度太大、劇烈地、左右沖撞搖動就可以。

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伸臂和踢腿玩耍

2018-08-132018-08-13 admin

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伸臂和踢腿玩耍

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目的：訓練孩子有目的地運動手足。

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方法：將一個手鈴戴在孩子手腕上或腳踝上。先輕輕搖晃孩子的手臂，使鈴鐺發出聲音。每天重復幾次，讓孩子逐漸體會到自己的動作和聲音的關系。

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開始時孩子會全身滾動使手鈴發聲，幾次之後，他會試著活動上肢或下肢，經過多次揮手、響鈴的動作之後，他就會明白聲音與手的動作之間的關系，並且試圖用手去控制手鈴發出聲音。學會瞭有目的地活動戴手鈴的手發出響聲，此時可把手鈴換到另一隻手上或腳上，孩子會很快地學會有目的地活動身體的每一部分。

隻要孩子能讓手鈴發出響聲，都要給予表揚和鼓勵，拍手對孩子說“好”！讓孩子有信心去學會有目的地活動肢體，從而學會控制遊戲。

愛心提示：當孩子註意到自己的動作和鈴鐺的聯系時，他會覺得非常好奇，也許會在想：“我一動鈴鐺就會響嗎？”他會不停嘗試，一而再再而三想盡辦法去讓鈴鐺反復響起，會練習有意地活動戴手鈴的手腕，讓鈴鐺發出響聲，學會自己玩鈴鐺。多數孩子都很喜歡這個遊戲。

傢長要註意經常更換手鈴的位置，讓每隻手和腳都得到鍛煉。當孩子睡覺時將手鈴取下，放在床外，以免手鈴傷著孩子。同時要隨時檢查手鈴上的鈴鐺是否牢固，確保不會掉下，防止手鈴上的鈴鐺掉下，被孩子誤食。

當爸爸媽媽抱著孩子，對他說話，幫他穿衣、脫衣，孩子會表現出滿足的情緒。你最早在孩子出生後第9天(多數出生後15天，最遲2個月)觀察到孩子會隨意、快樂地伸動手臂，頑皮地踢腿玩耍。最早出生後第15天(多數30天，最遲45天)孩子的兩手可在胸前偶然相遇。

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側臥轉成仰臥

2018-08-132018-08-13 admin

側臥轉成仰臥

目的：訓練頸、腰和四肢肌肉運動的協調性，擴大活動范圍，為翻身訓練做準備。

方法：先讓孩子仰臥在床上，再將孩子翻轉到側臥，註意把孩子身下的手臂拿出來放在身子的前面，確保其手臂不被身體壓著，同時把身體上面的那條腿的膝蓋稍微彎曲，放在另一條腿的前面，讓孩子穩定地舒服地在側臥位上躺著。你可與孩子頭對頭地躺在孩子身旁，看著孩子，叫孩子的名字，逗引他和他說話，讓他與你“對話”和“交流”。過一會兒你走到孩子的身後，叫孩子的名字，逗引他和他說話，再讓孩子從側臥轉身至仰臥。

愛心提示：你是想把孩子培養成一個充滿活力、喜歡蹦蹦跳跳的小精靈，還是安安靜靜、整天坐著玩遊戲和看電視的宅男宅女？如果你想要一個喜歡運動、積極、充滿活力的孩子，那麼就要從孩子一出生開始培養。孩子天生對運動有著極大的興趣，可是為什麼現在的孩子對運動調動不起來情緒呢？是現在的孩子太懶嗎？不是！這主要是與爸爸媽媽的觀念和教育方法有關。有的爸爸媽媽沒有意識到要從小培養運動的愛好，有助於孩子動作發展的遊戲做得少，讓孩子躺著不動，動作能力發育不好，協調性差。有的爸爸媽媽對孩子的運動能力認識不夠，擔心孩子受到傷害而不讓或阻止孩子運動。沒有安排充分的運動時間和適當的空間供孩子玩耍，經常讓孩子看電視，也很少帶孩子到室外活動。這些因素都造成瞭孩子缺乏運動的激情。1～3歲的孩子動作發展是智力發展的范疇。動作協調發展不僅拓展瞭孩子的運動技能，還能使孩子的情感、社會交往、創造以及認知能力得到發展。運動不僅對孩子身體的健康非常重要，對孩子的智商開發和情商培養也同樣重要。爸爸媽媽想要孩子健康聰明，一定要從孩子出生開始就經常和孩子一起做有助於動作發展的遊戲項目。

遊戲最好在孩子愉快時進行，盡量讓孩子的衣服不要穿得太多，室內溫度要適宜。翻身動作是孩子最好的全身運動。要註意翻身動作要左右兩邊訓練，先從左側臥位轉成仰臥，再從右側臥位轉成仰臥，動作能力差的一邊要多加訓練。練習時要註意把身體上面的那條腿的膝蓋稍微彎曲，並放在另一條腿的前面，使孩子保持穩定的側臥位。你還可以把手放在孩子的身上，看孩子翻身時是否在用力。

據觀察，孩子最早可在出生後21天(多數54天，最遲4個月)能從側臥位轉成仰臥。瞭解孩子各個動作的發展時間，爸爸媽媽能瞭解孩子的發展進程，才能瞭解孩子訓練的最適宜時機，既不會因訓練過晚失去早期開發的機會，也不會因期望過高而挫傷瞭孩子的積極性。

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父母的聲音也會遺傳給孩子嗎？

2018-08-102018-08-10 admin

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摘要：如果父親笑聲爽朗，媽媽碰巧又是大嗓門，很難想象孩子會是小聲小氣。確實，除瞭性格的遺傳和環境的潛移默化外，單純就聲音來說也是遺傳的！

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有一個朋友，往傢裡打電話時，總是很尷尬。他有兩個女兒，她們都與他妻子聲音一模一樣，因此，每次打電話都要先猜一猜是女兒還是妻子呢？更糟糕的是，女兒總是裝作他妻子的口氣來戲弄他。

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實際上，聲音比長相、形體更相像。尤其在打電話時，看不見對方的模樣，親骨肉之間象得幾乎沒有差別。

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因為音質和音色是眼睛看不出的東西，所以在遺傳方面的研究較其它領域晚一些，目前很細微的東西還不瞭解。

考慮到聲音的高低、音量、音質等各方面，不僅與喉有關，而且與肺有關，還有鼻的大小、張口的大小、舌的長短、顏面的骨骼等各因素綜合決定。而這各個方面無不遺傳有父母的基因，所以聲音遺傳是不奇怪的。

我傢小兒子剛剛兩歲半，我在傢裡喊：“老公，快洗碗啦”，他肯定在後面少不瞭：“爸爸，快洗碗啦”，聲調跟我一模一樣，隻是把“老公”改成瞭“爸爸”，他知道什麼地方要改呢！老公面對懵懵懂懂的小兒子，哭笑不得，隻好去幹活！

據說，國外的電影通過電視在國內播放時，要有配音演員來配音。總是挑選那些顏面的骨骼長得與電影中演員相象的人來配音。這樣才不會損害演員的形象。

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這9件事決定孩子智商高低

2018-08-102018-08-10 admin

想要個高智商寶寶的父母要註意九個變量：

第一個變量是母親精神健康狀況。如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的，則為高危因素，她的孩子易發生智力障礙。因此，保護母親情感的穩定和平衡是極為重要的。

第二個變量是母親是否抑鬱。智商高的兒童，他們的母親75%無憂鬱；低智商兒童的母親有憂鬱者占25%以上。鬱鬱寡歡，悶悶不樂，這種心理壓抑也是高危因素，對孩子的成長極為不利。

第三個變量是雙親教育兒童的觀點。智商高的兒童，雙親75%是非專制型的；低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強迫性教育是高危因素。

第四個變量是母子間的相互影響。智商高的兒童，他們的母親75%有較多的自發愛撫表示，而缺乏自發愛撫行為的則為高危因素。

第六個變量是父母職業情況。技術熟練、工作順利、人際關系好的父母，子女的智商較高。

第七個變量是傢庭穩定狀況。傢庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將會促進智力發育。

第八個變量是生活中有否發生過意外。智商高的兒童，有75%以上在生活中沒有意外。

第九個變量是傢庭大小和子女多少。國外調查證實：胎次多的，智力則遞降；兩胎間隔長的孩子，其智力高於兩胎間隔短的孩子。

怎樣通過訓練提高孩子智力

孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發育健全，並不是一生下來就不能改變瞭，所以，當傢長發現孩子的智力發育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力水平。訓練方法並不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從以下幾個方面來實施訓練：

一、在運動方面。

要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的傢長因為孩子不會爬行，就不管不教，那是不負責任的做法，應該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然後練腿跳的動作，再練協調在一起的動作。

二、訓練孩子手的靈活性和準確性。

從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最後能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，傢長可以用細繩拴住一個小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的註意力，讓孩子學會用手去抓懸掛物。

三、要訓練孩子的感知覺。

新生兒已經有瞭視覺、聽覺和觸覺反應，傢長可以通過讓孩子看，註視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、遊泳等來訓練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。

四、要訓練孩子的認知能力。

教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，並且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認識時間、認路和乘車等。

五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。

讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。

六、傢長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓練孩子的交往能力。

多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。

七、要訓練孩子的生活能力。

例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓練孩子做傢務的能力。對於七、八歲的孩子，要想提高智力水平，不能僅僅著眼於訓練學習能力，還應該在心理專傢科學指導下，訓練他們的註意力、自制力、反應能力、協調性、動手能力和社會適應能力。

source:http://www.mmbl.net/xinshenger/xsrcz/111917.html

新生兒太“乖”警惕智力低下

2018-08-092018-08-09 admin

小生命降臨人世，每一個充滿生命活力的動作和表情，都會給父母帶來無比的喜悅。而對有些新生兒活動少，面部缺乏表情，很少哭鬧等現象，卻誤認為孩子很“乖”。殊不知孩子在“乖”的假象下，可能隱伏著智力低下的疾病。因此，年輕的父母可以按照以下幾點觀察新生兒的情況：

不會笑或很晚才會笑。